SUGERENCIA: PERIÓDICO DIGITAL PARA NIÑOS.

Imagen tomada de http://www.periodicoelgancho.com/

Hoy me gustaría recomendaros una página web de un periódico digital para niños. Dicho periódico se llama "El Gancho" y en él se publican noticias, chistes, vídeos, entrevistas... Soy consciente de que vuestros hijos e hijas están en 1º de Primaria, pero nos encontramos en un punto en el que ya empiezan a leerlo prácticamente todo y algunos contenidos de esta web pueden llamarles la atención y animarles a leer.

Otros centros en los que he trabajado estaban suscritos a dicho periódico y cada cierto tiempo les enviaban al colegio ejemplares, en papel, para que el alumnado los leyera. Ciertamente, a los niños les interesaba y les divertía bastante leerlos.

Os dejo el enlace del periódico, aunque también podéis acceder pinchando en la imagen de arriba. 

http://www.periodicoelgancho.com/

¿CÓMO MEJORAR EL COMPORTAMIENTO DE MI HIJO/A EN CASA?

En primer lugar, es necesario señalar que los consejos que se ofrecen en esta entrada, no deben considerarse como una "receta mágica" que cambiará radicalmente el comportamiento de su hijo/a. De hecho, el resultado variará en función del niño/a.

La eficacia de las técnicas que apliquemos dependerá en gran medida de que se cumplan algunas premisas fundamentales. Entre ellas, destacan:

-Cuando se establecen unas normas en casa, es importante evitar que, en ocasiones, permitamos que se incumplan y, en otras, obliguemos a que sean cumplidas. En definitiva, las normas están para cumplirlas.

-Los padres o las personas que se encargan de la educación del niño/a deben estar coordinadas, es decir, deben ponerse de acuerdo y actuar con su hijo/a de la misma manera.

-Las normas que se establezcan en casa son para todos y todas. Ningún miembro de la familia debe incumplirlas, mucho menos los padres.

-Es necesario evitar que pongamos como respuesta a un mal o buen comportamiento del niño/a, algo que no podemos cumplir. Por ejemplo, no se le puede decir a un niño que no irá de viaje a un parque de atracciones, cuando ya tienes las entradas compradas y sabes con certeza que lo vas a llevar.

-Es fundamental que se premien las buenas conductas y no centrarnos siempre en lo malo.

-Premiar un buen comportamiento puede hacerse de muchas formas, no se debe reforzar solo con algo material.

A continuación, se presentan algunas técnicas, de las muchas existentes, ya que son de las más utilizadas y fáciles de aplicar:

ECONOMÍA DE FICHAS: Se determina una o varias conductas que queremos que el niño/a realice. Cuando el niño/a realiza la conducta o comportamiento esperado, se le da una ficha o pegatina que se puede pegar en un carnet de puntos. Las fichas que tenga el alumno al finalizar la semana, por ejemplo, puede ser canjeada por un premio que previamente se ha fijado.

CONTRATO DE CONTINGENCIAS: Se hace una lista con las conductas deseadas y las consecuencias (premios) por realizarlas. Del mismo modo, se crea una lista de las conductas que se consideran no deseadas y las consecuencias de ello. En realidad, se trata de firmar un contrato con el niño/a.

EXTINCIÓN: El objetivo de esta técnica consiste en eliminar una determinada conducta. Por ejemplo, si un niño tiene una rabieta y los padres no le prestan atención, el niño entenderá que de esa forma no conseguirá nada y, por tanto, deja de comportarse de esa manera. En ese momento, se debe reforzar la conducta, diciéndole que ya es capaz de comportarse como un niño mayor, permitiéndole que explique qué le ocurre...

TIEMPO FUERA: Se trata de alejar al niño/a de aquello que está provocando un comportamiento no deseado.

COSTE DE RESPUESTA: Consiste en quitar algo que le gusta al niño/a cuando hace algo inapropiado. Hay que evitar amenazar, tratando de advertir. Es importante que niño/a tenga la oportunidad de recuperar aquello que ha perdido.

Para finalizar, hay que tener muy presente que el diálogo, el respeto, la confianza y el cariño son fundamentales. No obstante, esto no quiere decir que establecer unas normas con los hijos y hacer que se cumplen nos convierta en malos padres, todo lo contrario.

CUADERNO DE CASA (ENERO)

Hola a todos y todas, espero que hayan pasado unas felices vacaciones. Ahora toca volver al trabajo aún con más ganas y energía si cabe.

Como seguramente mañana lunes, por razones de tiempo, no sea posible hacer las fotocopias de las tareas del cuaderno de casa, os dejo aquí las actividades para cada día del presente mes. Al igual que todos los meses, se les entregará al alumnado las fotocopias de manera que puedan tenerla a mano fácilmente.

Lunes, 11 de enero de 2016 (11-1-16)

·   Dibuja cinco cosas que tengan ñ y escribe sus nombres.

Martes, 12 de enero de 2016 (12-1-16)

·  Escribe el anterior y el posterior de estos números:

___19___ , ___30___ , ___39___, ___29___ , ___50___

Miércoles, 13 de enero de 2016 (13-1-16)

·      

    Escribe una frase con cada palabra:

bolso – gente -  oreja  -  merengue - maceta

Jueves, 14 de enero de 2016 (14-1-16)

·       

    Ordena de menor a mayor estos números: 23, 12, 50, 48, 54

___<___<___<___<___<

Viernes, 15 de enero de 2016 (15-1-16)

·   Escribre 5 palabras con ll.

Lunes, 18 de enero de 2016 (18-1-16)

·       

    Calcula mentalmente:

-Los dobles: 8+8=  6+6=  5+5=  7+7=

-Truco del 9:  7+9=  9+6  3+9=   5+9=

-Amigos del 10:  2 y ___  6 y ___   3 y ___   1y___

Martes, 19 de enero de 2016 (19-1-16)

·       

    Escribe 5 palabras con ch y 5 palabras (nuevas) con ll.

Miércoles, 20 de enero de 2016 (20-1-16)

·      

    Inventa y escribe un problema para esta operación: 30-10=

Jueves, 21 de enero de 2016 (21-1-16)

·   Lee, copia y rodea de azul las palabras que llevan v.

Vanesa vive en Valencia y el viernes hacía mucho viento. La veleta de su vivienda es vieja y la ha cambiado por una nueva.

Viernes, 22 de enero de 2016 (22-1-16)

·       

    Realiza estas operaciones ayudándote de los palillos:

10+20+10=         5+10+10=          5+6+30=

50-10-10=           40-20-6=           33-11-10=

Lunes, 25 de enero de 2016 (25-1-16)

·       

    Escribe los días de la semana.

Martes, 26 de enero de 2016 (26-1-16)

·       

    Escribe los números del 50 al 20 de uno en uno:

Miércoles, 27 de enero de 2016 (27-1-16)

·      

    Escribe 5 palabras con y.

Jueves, 28 de enero de 2016 (28-1-16)

·      

    Descompón el número 40 de cinco formas distintas. Puedes hacer una casita.

Viernes, 29 de enero de 2016 (29-1-16)

·      

    Continúa la historia con al menos dos oraciones:

Vicente entró en la casa abandonada y, de repente, se encontró…

RECOMENDACIONES PARA LAS VACACIONES DE NAVIDAD:

LENGUA

Es conveniente que, durante las vacaciones, se repasen las letras trabajadas durante el trimestre, especialmente las que mayores dificultades han supuesto para el alumnado (sonidos ca, co, cu, que, qui; ga, go, gu, gue, gui; ge, gi; ja, jo, ju, je, ji ;za, zo, zu, ce,ci,;cha, che, chi, cho, chu; y ña, ñe, ñi, ño, ñu). Obviamente, es muy recomendable y necesario que este trabajo sea realizado por el alumnado que mayores dificultades presenta.

Para reforzar estos aspectos, se pueden realizan estas actividades:

-Lectura diaria (asegurándoos de que el alumno comprende lo que lee).

-Dictados de palabras u oraciones con las letras señaladas.

-Pedir que escriban palabras con una determinada letra o sonido.

-Copias de pequeños textos de dos o tres oraciones con palabras de la letra o sonido que se quiere reforzar.

MATEMÁTICAS

-Dictado de números hasta el 50.

-Series hasta el 50: ascendentes (hacia delante) y descendentes (hacia detrás) de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5.

-Repaso de trucos trabajados de cálculo mental (oralmente).

-Casitas (descomposición) de números hasta el 50 utilizando palillos.

-Ordenación de números hasta el 50 (de mayor a menor y de menor a mayor)

-Anterior y posterior de números hasta el 50.

-Sumas y restas de números hasta el 50 (en horizontal) utilizando palillos y la tabla numérica. Por ejemplo: 15+8, 20+10+16, 10+30, 27-7, 13-8.

IMPORTANTE: Las actividades se realizarán en el “cuaderno de casa” que los alumnos llevan en la “carpeta de casa”. Deben escribir como enunciado una palabra que resuma lo que hacen, por ejemplo, “Copia”, “Dictado”, “Serie”·

Se reitera que las actividades no son obligatorias, pero sí muy recomendables, especialmente para aquellos alumnos y alumnas que presentan mayores dificultades.

Os deseo felices vacaciones y que disfrutéis de ellas en familia.

EL EFECTO PIGMALIÓN O LA PROFECÍA AUTOINCUMPLIDA

Foto tomada de https://ayudaybienestar.wordpress.com

Hace unos días publiqué una encuesta relacionada con el tema que hoy se trata en esta entrada, el efecto pigmalión. Este suceso explica cómo las creencias o expectativas que tenemos sobre determinadas personas pueden influir en el rendimiento de éstas. 

Se han realizado numerosos experimentos al respecto en los que se demuestra esto. En uno de ellos, se le dijo a un profesor que los alumnos rubios tenían una mayor capacidad intelectual que los morenos. Esto provocó que el profesor tuviera expectativas positivas hacia los rubios y no hacia los morenos, lo cual influyó positivamente en las calificaciones y el rendimiento del alumnado de cabello rubio.

Al igual que en la escuela, en el seno familiar también se cumple este fenómeno. Las expectativas que se tengan respecto a los hijos van a determinar en buena medida las posibilidades de éxito de estos. Por ello, es fundamental tener y mostrar expectativas altas, pero realistas, hacia los hijos. Ello les aportará confianza y aumentará su autoestima, dos aspectos importantísimos para el adecuado desarrollo de las personas.

Así, eviten decir, delante de vuestros hijos, frases como "este niño no es capaz", "no te pareces en nada a tu hermano", "seguramente no apruebe", "nunca va a llegar a tener una carrera", "este niño es muy malo"...; y utilicen expresiones como "seguro que con esfuerzo lo consigues", " confío en ti", "tú puedes hacerlo", "siempre hay que intentarlo", "de los errores se aprende"...

Por último, he de decir que los resultados de la encuesta muestran que el 100% de las personas participantes en la misma presentan, a priori, expectativas altass respecto al futuro académico de sus hijos, hecho que se valora de forma muy positiva.

ARTÍCULO DE INTERÉS: QUÉ HACER SI LOS NIÑOS TIENEN COMPLEJOS.

Fotografía de El Mundo.

Leyendo el periódico he encontrado un artículo que seguramente os interesará. El tema gira en torno a los complejos en los niños, un problema que puede ser temporal, pero que en ocasiones llega a convertirse en algo permanente y que marca la personalidad, de la persona que lo sufre, para el resto de su vida. 

A continuación, os dejo el enlace del artículo, publicado hoy en el diario El Mundo: http://www.elmundo.es/salud/2015/12/12/5661e4c346163f6d258b4609.html

VILLANCICO PARA 1º B

Estimadas/os madres y padres de 1º B, os dejo un vídeo del villancico que cantaremos en Navidad. Os rogaría que, en la medida de lo posible, ayuden a vuestro hijo/a a memorizar la letra del mismo. El texto lo llevan en la carpeta de casa. Muchas gracias.