PÁGINA WEB PARA PRACTICAR ABN

Investigando en Internet he encontrado una página web que me parece muy buena para practicar algunas actividades de ABN, incluídas las sumas y las restas. La página es www.retomates.es, y pinchando sobre el enlace podréis acceder a ella.

Únicamente hay que registrarse de forma fácil y sencilla y, una vez hecho esto, vuestro/a hijo/a podrá realizar todas las actividades y juegos. Sinceramente creo que merece la pena.

A continuación, os explico los pasos para hacerlo:

1º Pinchamos en el icono de registro.

2º Introducimos los datos:

3º Pinchamos en la llave.

4º Introducimos el usuario y la contraseña.

5º Hacemos clic sobre la mochila para acceder a la "zona de alumn@s".

6º Pinchamos en el "El rincón de Luca".

7º Por último, seleccionamos la actividad que queramos hacer.

RESTAS CON ABN

Esta semana que acaba hemos iniciado la resta con ABN. Por ello, os dejo en esta entrada los pasos que se deben realizar para que la operación esté bien hecha. Como siempre digo, con ABN hay muchos caminos para llegar a la solución y cada alumno/a puede elegir el que más se adapte a su capacidad en cada momento. No obstante, en clase estamos siguiendo el proceso seguido por el libro de ABN, porque consideramos que es la forma más sencilla y que en un futuro agilizará la realización de la resta con cálculo mental.

Imágenes extraídas del libro de 1º de Primaria de Anaya (ABN)

Como pueden comprobar, a diferencia de la suma, en la resta se debe quitar la misma cantidad en los dos números, con el objetivo de que el número menor quede a cero. Así, con la intención de que queden bien claros los pasos a seguir, hago un resumen de los mismos a continuación, incluyendo algunos trucos que ayudan al alumnado a no equivocarse:

1º- Colocamos los números en las bandejas.

2º- En el papel, marcamos el número menor con una rayita para no olvidar que esa es la cantidad que tenemos que quitar y la cual se tiene que quedar a cero.

3º- En primer lugar, fijándonos en el número menor, quitamos las decenas (todas de una vez o de una en una, o de dos en dos...). No puede olvidarse apuntar antes, en la columna de la izquierda, la cantidad que quitamos.

4º- Una vez que hemos quitado el mismo número de decenas en ambas bandejas, escribimos las nuevas cantidades que hemos obtenido.

5º- Quitamos las unidades. Podemos encontrarnos dos situaciones:

• a) El número mayor tiene más unidades que el menor, por ejemplo, 45-22. En este caso quitaríamos las 2 unidades del número menor en las dos cantidades.

• b) El número mayor tiene menos unidades que el número menor, por ejemplo, 32-28. En este caso quitaríamos primero 2 unidades y luego quitamos el resto, 6 (para ello hay que desatar una decena, es decir, quitarle la gomilla). 

6º- Cuando el número menor se queda a 0, la operación se ha terminado, faltando solamente rodear el resultado.

CONTENIDOS DE LENGUA:

A continuación, os dejo los contenidos que se abordan en la unidad de Lengua que estamos trabajando:

UNIDAD 9 DE LENGUA

-Escritura de palabras y oraciones con todas las letras y sonidos.
-El adjetivo: palabras que indican cómo es algo o alguien.
-Repaso: ga, go, gu, gue, gui.
-Güe -güi.
-Familia de palabras, por ejemplo: flor, florero, floristería.
-El cómic.

Por supuesto, la comprensión lectora y oral, así como, la expresión oral, son aspectos que se evalúan en todas las unidades.

SUMAS ABN (PARA ORDENADOR):

Tras mucho trabajo, he conseguido modificar un programa (de Anuska72) para poder hacer en el ordenador operaciones de sumar con ABN. Como digo, no ha sido nada sencillo, pero al final he logrado que la aplicación cuente con los requisitos fundamentales:

-Contar con apoyo visual.

-Que se guíe al alumnado en el proceso (sobre todo, ahora que están comenzando).

-Que el alumnado tenga que introducir las cantidades de los cambios que va realizando.

-Que el alumno señale el resultado.

-Etc.

Para acceder a la aplicación solo hay que pinchar en la imagen que se muestra a continuación:

Para poder practicar en pantalla completa, únicamente hay que hacer clic en el icono destacado en rojo en la imagen, en la parte superior izquierda de la aplicación.

AMIGOS DEL 100

Ya os conté en otra ocasión, la importancia del aprendizaje de los amigos del 10 (dos números que suman 10). De hecho, podéis ir comprobándolo a medida que vuestros/as hijos/as vayan haciendo operaciones con el algoritmo ABN. Es muy importante que memoricen bien esas combinaciones.

Al igual que con los amigos del 10, que os recomendé algunos juegos para favorecer la interiorización de las parejas de amigos del 10, hoy os traigo una aplicación (para ordenador) para repasar e ir memorizando los amigos del 100, también muy importantes para el cálculo mental y escrito. 

En la actividad que plantea esta aplicación, se debe completar la casita del 100. La aplicación permite seleccionar entre tres niveles. Es aconsejable comenzar por el primer nivel y si su hijo o hija lo resuelve con facilidad, pasar al segundo nivel.

Podéis acceder a la mencionada aplicación pinchando sobre la imagen.

SUMAS CON ABN

Ya estamos comenzando a trabajar las sumas con el algoritmo ABN. Como sabéis, hicimos una reunión en la que os proporcionamos los pasos que pueden seguirse para realizar la suma y la resta con la rejilla ABN. Dichos pasos son perfectamente válidos, aunque, analizando las circunstancias y las dificultades que el alumnado va encontrando en clase, hemos llegado a la conclusión que el proceso planteado por el libro de texto va a reportar mayores beneficios a corto y largo plazo. El proceso a seguir es explicado en las imagenes que se muestran a continuación:

Imagen extraída y modificada del libro de 1º de Anaya (ABN).

                                                       Imagen extraída y modificada del libro de 1º de Anaya (ABN).

Básicamente lo único que cambia respecto a la propuesta dada inicialmente es que ahora planteamos que lo primero que pasemos de un número a otro sea un "amigo del diez", para conseguir diez palillos sueltos (unidades), y esos palillos puedan cambiarse por un paquetito (decena), facilitando el cálculo a partir de ese momento. Asimismo, esto va a agilizar las estrategias de cálculo mental.

Además, en principio, comenzamos a trabajar con una bandeja, pero debido al poco espacio para poner los palillos, hemos decidido utilizar dos bandejas, cada una de ellas dividida en decenas y unidades.

En definitiva, y a modo de resumen, los pasos para realizar la suma serían:

1º-Identificar el número mayor.

2º-Hacer una flechita que indique a qué número (mayor) voy echando.

3º-Poner los números con palillos en las bandejas (el número de la derecha en la bandeja de la derecha y el número de la izquierda en la bandeja de la izquierda).

4º-Fijar la atención en las unidades del número mayor y pasarle su "amiguito del diez" (importante que los hayan memorizado) para tener diez palillos sueltos (diez unidades). Es importante que siempre antes de pasar, se apunte en la columna de la izquierda lo que se va a pasar. 

5º- Como diez unidades son una decena, cambiar los diez palillos sueltos por un paquete y lo colocarlo en la parte de las decenas.

En caso de que no se pueda pasar un amiguito del diez: pasamos las unidades que haya en el número menor o bien comenzamos a pasar las decenas.

6º- Escribir la cantidad que hay ahora en cada bandeja (lo que hay en la bandeja derecha se apunta en la columna derecha y lo que hay en la bandeja izquierda se apunta en el columna izquierda).

7º- Pasar cantidades hasta que el número menor se queda en 0.

8º- Rodear el resultado.

Por último, es necesario señalar que, de momento, vamos a ir planteando al alumnado operaciones con rejillas que tengan suficientes filas, dejando las del libro que solo presentan 3 filas, lo que dificulta la iniciación en el aprendizaje del algoritmo (cuenta).

PD: Cuando abordemos el aprendizaje de la resta, se publicará en este blog igualmente.

CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DE LENGUA Y MATEMÁTICAS:

A continuación, os dejo los contenidos que se abordan en las unidades que estamos trabajando o vamos a trabajar en breve:

UNIDAD 7 DE LENGUA

-Trabadas: cr, cl, gr, cl.

-Palabras con significado contrario. Ejemplo: grande-pequeño.

-Los sustantivos (personas, animales, plantas o cosas).

-El anuncio.

UNIDAD 8 DE LENGUA

-Letras: repaso trimestral.

-El abecedario.

-El artículo:el, la, los, las; un, una, unos, unas).

-El poema.

-La descripción.

Por supuesto, la comprensión lectora y oral, así como, la expresión oral, son aspectos que se evalúan en todas las unidades.

UNIDAD 7 DE MATEMÁTICAS

-Cálculo mental (depende de la fase en la que se encuentre cada grupo).

-Los números hasta el 100 (repaso).

-Avanzar y retroceder con símbolos.

-Sumas y restas con patrón.

-Sumas y restas redondeando y ajustando.

-Sumas y restas con números hasta el 100.

-Monedas de 2,1 y 0,50 euros y billetes de 5 y 10 euros (repaso).

-Problemas de Cambio 1, Cambio 2 y Combinación 1.

UNIDAD 8 DE MATEMÁTICAS

-Cálculo mental (depende de la fase en la que se encuentre cada grupo).

-Los números hasta el 100 (repaso).

-Sumas y restas con rejilla (cuenta ABN).

-Sumas y restas con tabla numérica.

-Sumas y restas redondeando y ajustando.

-Sumas y restas con números hasta el 100.

-Líneas rectas y curvas.
-Líneas abiertas y cerradas.

-Problemas de Cambio 1, Cambio 2 y Combinación 1.