EL PRONÓSTICO DEL TIEMPO:

Como sabéis hemos estado estudiando cómo se cuenta el pronóstico del tiempo y ahora es vuestro turno. Ya conocéis las partes que deben aparecer en un buen pronóstico del tiempo, las cuales debéis tenerlas en cuenta para redactar vuestro pronóstico. Una vez escrito y corregido el texto, tenéis que exponerlo en clase con ayuda de la pizarra digital.

Las partes que debe tener el texto son:

1º Hay que contar el tiempo en general.

2º Se describe el tiempo por zonas (este-oeste-norte-sur; provincias...) diciendo si hay chubascos, sol y nubes...; hablando sobre la temperatura...

3º Debemos hacer un breve resumen del tiempo.

El mapa que debéis observar para hacer el texto es el siguiente:

NUESTRO VILLANCICO

¡Cómo pasa el tiempo! Ya está aquí la Navidad y comenzamos a ensayar nuestro villancico. El que cantaremos en la Fiesta de Navidad será "Los pastores a Belén". A continuación, os dejo el vídeo del villancico y, debajo, la letra completa. Recordad que en el vídeo hay una parte del villancico que no tiene letra, pero nosotros lo hemos completado.

LOS PASTORES A BELÉN

LOS PASTORES A BELÉN 

CORREN PRESUROSOS, 

LLEVAN DE TANTO CORRER 

LOS ZAPATOS ROTOS.

AY AY AY  QUE ALEGRES VAN. 

AY AY AY  Sí VOLVERÁN.

CON LA PAN PAN PAN 

CON LA DE DE DE 

CON LA PAN, CON LA DE 

CON LA PAN, CON LA DE 

CON LA PANDERETA 

Y LAS CASTAÑUELAS. 

UN PASTOR SE TROPEZÓ 

A MEDIA VEREDA,

Y UN BORREGUITO GRITO: 

¡ESTE AQUÍ SE QUEDA! 

ESTRIBILLO

DE CAMINO AL PERAFÁN,

VIERON UNA ESTRELLA

LA SIGUIERON Y YA ESTÁN,

TODOS EN PATERNA.

ESTRIBILLO

LOS PASTORES A BELÉN,

CASI, CASI VUELAN,

Y ES QUE DE TANTO CORRER,

NO LES QUEDAN SUELAS.

ESTRIBILLO (DOS VECES)

REFRANES

Como sabéis esta semana hemos estado estudiando los refranes. Para refrescar la memoria os dejo la definición de refrán, es decir, lo que significa esta palabra:

Un refrán es un dicho de origen popular que se ha ido repitiendo tradicionalmente y que pretende enseñar algo.

A continuación, os dejo algunos de los refranes más conocidos en nuestro país y nuestra región (www.educaycrea.com/):

• A buen entendedor pocas palabras bastan. No hace falta dar muchas palabras a quien sabemos que entiende lo que se le dice.
• A caballo regalado no le mires el diente. No hay que ser exigente con lo que se recibe gratis y sin esfuerzo.
•  Cuando el río suena, agua lleva. Los rumores pueden tener algo de cierto.
• A falta de pan, buenas son tortas. Hay que conformarse con lo que se tiene.
• A buen hambre, no hay pan duro. Cuando se tiene alguna necesidad, no importan los inconvenientes que pueda tener.
• Agua pasada no mueve molino. El pasado no produce efectos en el presente.
• A la tercera va la vencida. Se tiene que perseverar (seguir esforzándose) para conseguir lo que se desea.
• Al mal tiempo, buena cara. Recomienda mantener el ánimo en los momentos difíciles.
• A lo hecho, pecho. Significa asumir las consecuencias de nuestros actos.
• A palabras necias, oídos sordos. No hay que hacer caso a los insultos o comentarios negativos.

Por último, os animo a participar haciendo un comentario en esta entrada, de manera que escribáis un refrán distinto, que conozcáis o que busquéis, con su significado. Para comentar debéis escribir en el cuadro que pone "Publicar un comentario en esta entrada". Luego, en "Comentar como" seleccionáis "Anónimo". Finalmente pincháis en "Publicar". No olvidéis escribir vuestro nombre en el comentario.

CHISTES

Hoy domingo, que tenemos un día gris y lluvioso, vamos a darle un toque de risas a la tarde con algunos chistes que he seleccionado de un libro que llevó al colegio un alumno de 3º C. Como sé que sois muy chistosos seguro que los disfrutaréis. Espero que terminéis de pasar una tarde estupenda.

En clase de Matemáticas, pregunta el maestro:

-Si tengo 10 manzanas en una mano y en la otra mano, otras 10, ¿qué tengo?

-¡Unas manos enormes! -contesta uno de los alumnos.

En una clase, la maestra está hablando con sus alumnos:

-Ahora voy a hacer dos preguntas, el que conteste bien la primera, ya no tendrá que contestar a la otra. Veamos, ¿cuántos pelos tienen los caballos en el lomo?

- Doce mil quinientos treinta y cuatro -responde con rapidez uno de los chicos.

-¿Y cómo puedes saberlo con tanta exactitud?-volvió a preguntar la maestra.

-Señora maestra, perdone, pero esta es ya la segunda pregunta...

En el bar:

-Camarero, ¿cuánto cuesta un café?

-Un euro.

-¿Y el azúcar?

-El azúcar es gratis.

-¡Ah! Pues entonces, póngame dos kilos de azúcar.

Un cerdito pregunta a su mamá:

-Mamá, ¿por qué tengo un agujero en el culito?

-Porque si lo tuvieras en el lomo serías una hucha.

JUEGOS INTERACTIVOS PARA REPASAR Y APRENDER LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Una vez que el alumnado comprende el concepto de multiplicación y todo lo que implica, es importante que vayan memorizando las tablas, con el fin de agilizar el cálculo con el algoritmo (cuenta) de la multiplicación. 

De hecho, aunque aún no hemos llegado a la unidad donde se trata la multiplicación de forma más específica, ya estamos repasando las tablas de multiplicar.

Para facilitar ese proceso os dejo algunas opciones de juegos interactivos para Android, IOS y para el ordenador. No obstante, me gustaría recordar la necesidad de que la descarga y acceso a estas aplicaciones y juegos se haga bajo la supervisión de un adulto.

10MONKEYS MULTIPLICATION (PARA TABLET O MÓVILES ANDROID):

Después de hacer una búsqueda amplia he decidido proponer este juego porque es gratuito hasta la tabla del 7 (las del 8, 9, 10, 11 y 12 se desbloquean pagando) y presenta una buena jugabilidad, así como gráficos atractivos y bien trabajados. Recuerden que para cambiar el idioma deben presionar el botón de ajustes en la parte inferior del juego.

Os podéis descargar el juego pinchando sobre las imágenes de arriba o desde la aplicación Play Store. Además os adjunto un vídeo de muestra para que podáis verlo antes de descargarlo.

LAS TABLAS DE MULTIPLICAR LITE (PARA IPHONE Y IPAD):

Para el sistema operativo IOS, he seleccionado éste porque también es gratuito y presenta varias modalidades de juego. Además pueden repasarse todas las tablas. El inconveniente que le veo a esta aplicación es que salta la publicidad de vez en cuando.

Para descargarlo pueden hacerlo accediendo a la aplicación App Store desde el propio dispositivo.

PÁGINA WEB DE JUEGOS ONLINE PARA ORDENADOR:

Para aquellos que no tienen ningún dispositivo Android o IOS, pero sí contáis con un ordenador conectado a Internet, os dejo una web en la que se ofrecen multitud de juegos sencillos para repasar e ir memorizando las tablas. Podéis acceder a la misma pinchando sobre la imagen.

UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE 

(Repaso de aspectos importantes de la unidad)

Hoy os traigo un vídeo en el que podréis repasar algunos contenidos que estamos estudiando en clase, en la unidad 2 de Naturales.

En él se habla sobre qué es una dieta saludable, qué hábitos debemos llevar a cabo y para qué nos puede servir la rueda de la alimentación. Espero que os guste y os sea útil.

"ADIVINA, ADIVINANZA"

Os propongo que intentéis resolver unas adivinanzas. Si sabéis la solución no la escribáis en los comentarios de abajo porque las resolveremos en clase la próxima semana. Como pista os diré que las palabras que debéis adivinar contienen el sonido g suave, que estamos estudiando en clase. Las adivinanzas son las siguientes:

ADIVINANZA 1:                             

Al final estoy muy sano,

y por eso vivo feliz.

¡Lástima que algunos, 

a veces, me digan lombriz!

¿Quién soy?

ADIVINANZA 2:

A cargar van,

cargadas vienen.

Siguen su camino

y no se detienen.

¿Quiénes son?

ADIVINANZA 3:

Detrás de mí corre el perro,

voy detrás de los ratones,

me gusta comer pescado

y acostarme en los sillones.

¿Quién soy?

ADIVINANZA 4:

Viste de chaleco blanco,

y también de negro frac,

es un ave que no vuela, 

pero sabe nadar.

¿Qué será?

USO DEL ORDENADOR, TABLETS Y OTROS DISPOSITIVOS POR PARTE DE LOS NIÑOS:

"Portatil-tablet-smartphone" de miniyo73 bajo CC BY 2.0
https://www.flickr.com/photos/miniy

Como sabéis, desde este blog se os recomiendan algunas aplicaciones educativas que vuestros hijos/as pueden utilizar para reforzar algunos contenidos que se están abordando en clase. Por ello, es fundamental que tengáis en cuenta una serie de consejos muy básicos y fundamentales que debéis llevar a la práctica para que se haga un uso adecuado de las nuevas tecnologías:

-Se establecerán NORMAS DE USO.

-Se deberá FIJAR UN TIEMPO DE USO y hacer que se cumpla.

-A estas edades (6-7 años) y con estos dispositivos con pantalla, el TIEMPO DEBE SER CORTO (nunca más de 1 hora al día, incluyendo la TV).

-Siempre se debe SUPERVISAR lo que hace nuestro hijo/a y compartir la actividad con él/ella.

-La tablet o el ordenador NO SE DEBE CONSIDERAR COMO UN PREMIO, de lo contrario el niño tomará como algo negativo el resto de actividades que deba realizar.

-Utilizar aplicaciones de CONTROL PARENTAL, por ejemplo, para Android, Kids Place.

-La tablet o el ordenador no es un juguete, se debe fomentar el CUIDADO DEL DISPOSITIVO.

-Los PADRES DEBEN DAR EJEMPLO, sois los modelos para vuestros hijos/as.

-Es necesario OFRECER ALTERNATIVAS de ocio y actividades lúdicas.

PARA PRACTICAR EL CÁLCULO MENTAL DE LA SUMA

En clase estamos trabajando el cálculo mental tanto de la suma como de la resta. Hemos comenzado con cálculos sencillos y poco a poco iremos a avanzando. Con esa intención os dejo una aplicación para sumar mentalmente. 

Se trata de un juego online al que debéis jugar en un ordenador (en móviles y tablets no funciona). Cuenta con 5 niveles de dificultad y el objetivo es ir seleccionando números e ir sumándolos mentalmente para obtener un número determinado. Os aconsejo que comencéis con el nivel más bajo, el 1, y poco a poco ir aumentando la complejidad.

Podéis acceder al juego pinchando sobre la imagen de arriba.

UN SALTO DESDE LA ESTRATOSFERA

Hoy os traigo un salto de récord pues fue el mayor salto en caída libre (hasta ese momento). Un hombre austriaco, llamado Felix Baumgartner, saltó en 2012 desde aproximadamente 39.000 metros de altura, es decir, dentro de los límites de la estratosfera, una de las capas de la atmósfera. Esas capas pueden verse representadas en la imagen de abajo. Entre ellas se encuentra la estratosfera, que abarca desde los 10.000 a los 50.000 metros de altura y, como he dicho, es desde donde saltó Felix.

Tras esta breve introducción, os comparto dos vídeos que estáis deseando ver, que no son otros que los del salto de este intrépido aventurero. Antes me gustaría añadir que, poco tiempo después, otro hombre consiguió saltar desde una altura superior a los 41.000 metros batiendo el récord de Felix. Seguro que si investigáis un poco podréis saber más sobre este acontecimiento.

LAS CAPAS DE LA TIERRA

Como sabéis, en clase estamos estudiando el sistema solar, sus planetas y nos estamos centrando, especialmente, en el lugar donde vivimos, la Tierra.

Entre otros aspectos, en el estudio de la Tierra, vamos a descubrir cuáles son las capas de nuestro planeta. Por eso, para ir "haciendo boca", os dejo un vídeo en el que se explica esto de lo que os hablo y que seguramente hará que el próximo día comprendáis mejor las capas del planeta Tierra. Espero que os guste.

DECÁLOGO PARA CONVERTIR A UN HIJO EN UN PEQUEÑO DELINCUENTE (LO QUE NO DEBEMOS HACER COMO PADRES).

Bueno vamos a ir dándole "vidilla" al blog. En esta ocasión, la entrada se dirige sobre todo a las familias. El vídeo que os dejo a continuación es bastante conocido, por tanto, muchos de vosotros y vosotras lo habréis visto seguramente. De todas formas no viene mal recordar. En él, un juez de menores, Emilio Calatayud, ofrece, con un tono irónico, un decálogo para hacer de los hijos e hijas personas irresponsables y dependientes. Parece interesante hacer una reflexión al respecto. 

Si desean ver y escuchar otras conferencias e intervenciones de este juez, pueden encontrarlas fácilmente en Youtube, haciendo una búsqueda sobre "Emilio Calatayud".

COMENZAMOS UN NUEVO CURSO APASIONANTE Y REPLETO DE RETOS

Imagen tomada y modificada de http://lapantonera.blogspot.com.es/2011_06_01_archive.html

Hola a todos, alumnado, familias o a cualquiera que se pase por este rinconcito. Me complace darles la bienvenida a este blog que, en su segundo año de vida, vuelve con la misma energía e ilusión que el primer día.

Espero que este blog se convierta en un "lugar" donde vosotros, los alumnos de 3ºB y vuestras familias, podáis encontrar recursos, actividades y sugerencias útiles, entretenidas y por qué no, divertidas, todas ellas relacionadas con las diferentes áreas que imparto y con aspectos relacionados con la tarea de educar.

Si tienes interés en conocer más sobre la finalidad del blog puedes pinchar en ¿PARA QUÉ?, en el menú de la página.

Por último, me quiero acordar de mis antiguos alumnos de 1º, a los cuales añoro mucho y ahora inician 2º de Primaria. Estoy convencido que muchas de las entradas que realizaré a lo largo del curso os servirán o simplemente las encontraréis interesantes.

Saludos y ¡despegamos!

CONSTRUIMOS UN CUENTO ENTRE TODOS.

En clase estamos trabajando el cuento y se me ha ocurrido una actividad para hacer a través del blog (a ver si funciona). La actividad consistirá en, a partir del principio de un cuento, completar dicho cuento entre todos.

¿Cómo podéis ir completando el cuento? Pues haciendo un comentario en esta entrada. Debemos intentar que el comentario no tenga más de 40 palabras para que no se haga demasiado pesado y pueda participar más gente. Además, el comentario que cada uno haga debe ser la continuación del último comentario escrito.

Por supuesto, los comentarios deberán ser creados por el alumnado, contando con la ayuda de algún familiar. Recordad que el que debe aprender es vuestro hijo o vuestra hija.

Cuando el cuento esté terminado, se colgará en el blog ya completo.

Sin más, os animo a que participéis. Y el cuento comienza así:

UN DESCUBRIMIENTO INESPERADO

Una tarde, dos amigos, un niño llamado Jorge y una niña llamada Sara, estaban jugando cerca de su colegio, el Santiago El Mayor. Por casualidad, Sara se dio cuenta de que la puerta del colegio estaba abierta y se lo dijo a Jorge.

NUMERACIÓN Y CÁLCULO CON MONEDAS Y BILLETES:

Hace tiempo que no hacía una entrada en el blog, así que hoy os dejo dos enlaces de dos aplicaciones para practicar la numeración y el cálculo con dinero. 

En el primero de ellos, el objetivo es completar los crucigramas numéricos encontrando los números que plantea la aplicación. Dicha aplicación cuenta con varios niveles: hasta el 100, hasta el 500, hasta el 1000 y hasta el 10000. Teniendo en cuenta que vuestros hijos e hijas son de primero, es recomendable que seleccionen los crucigramas hasta el 100, aunque seguro que alguno/a ya se atreverá con el que llega a 500 e incluso a 1000.

Pueden acceder al juego pinchando sobre la imagen.

En segundo lugar, os dejo otra aplicación para practicar la suma de cantidades de dinero (billetes y monedas). Como podrán comprobar, el juego requiere que el alumnado escriba números decimales, no obstante, no tendrán problemas porque en clase ya han aprendido cómo interpretarlos. Así, ellos saben que a la izquierda de la coma, se escriben los euros completos; y a la derecha, los céntimos.

Igualmente, pueden acceder a la aplicación pinchando sobre la imagen.

CONTENIDOS DE lengua

A continuación, os dejo los contenidos que se tratan en la presente unidad de lengua:

UNIDAD 11 DE LENGUA

-Escritura de palabras y oraciones con todas las letras  y sonidos.
-El plural y el singular de las palabras.
-Antónimo: palabras con un significado contrario.
-Los signos de interrogación y de admiración.
-Iniciación a los poemas: palabras que riman.

Por supuesto, la comprensión lectora y oral, así como la expresión oral, son aspectos que se evalúan en todas las unidades.

CONTENIDOS DE LENGUA y matemáticas:

A continuación, os dejo los contenidos que se tratan en las presentes unidades de lengua y matemáticas:

UNIDAD 10 DE LENGUA

-Escritura de palabras y oraciones con todas las letras  y sonidos.
-Los nombres (sustantivos): masculinos y femeninos.
-Sinónimos: palabras con un significado parecido.
-El punto y la mayúscula.
-Iniciación a contar historias de forma escrita.

Por supuesto, la comprensión lectora y oral, así como la expresión oral, son aspectos que se evalúan en todas las unidades.

UNIDAD 9 DE MATEMÁTICAS

-Cálculo mental (depende de la fase en la que se encuentre cada grupo).

-Los números hasta el 100 (repaso).

-Sumas y restas con rejilla (cuenta ABN) y con la tabla.

-Convertir sumas en restas.

-Convertir restas en sumas.

-El doble.

-La mitad.

-Las monedas de 1,2,5,10 y 20 céntimos.

-Líneas poligonales abiertas y cerradas.

-Los gráficos de barras.

-Problemas de Cambio 1, Cambio 2, Combinación 1 e iniciación a los de Combinación 2.

PÁGINA WEB PARA PRACTICAR ABN

Investigando en Internet he encontrado una página web que me parece muy buena para practicar algunas actividades de ABN, incluídas las sumas y las restas. La página es www.retomates.es, y pinchando sobre el enlace podréis acceder a ella.

Únicamente hay que registrarse de forma fácil y sencilla y, una vez hecho esto, vuestro/a hijo/a podrá realizar todas las actividades y juegos. Sinceramente creo que merece la pena.

A continuación, os explico los pasos para hacerlo:

1º Pinchamos en el icono de registro.

2º Introducimos los datos:

3º Pinchamos en la llave.

4º Introducimos el usuario y la contraseña.

5º Hacemos clic sobre la mochila para acceder a la "zona de alumn@s".

6º Pinchamos en el "El rincón de Luca".

7º Por último, seleccionamos la actividad que queramos hacer.

RESTAS CON ABN

Esta semana que acaba hemos iniciado la resta con ABN. Por ello, os dejo en esta entrada los pasos que se deben realizar para que la operación esté bien hecha. Como siempre digo, con ABN hay muchos caminos para llegar a la solución y cada alumno/a puede elegir el que más se adapte a su capacidad en cada momento. No obstante, en clase estamos siguiendo el proceso seguido por el libro de ABN, porque consideramos que es la forma más sencilla y que en un futuro agilizará la realización de la resta con cálculo mental.

Imágenes extraídas del libro de 1º de Primaria de Anaya (ABN)

Como pueden comprobar, a diferencia de la suma, en la resta se debe quitar la misma cantidad en los dos números, con el objetivo de que el número menor quede a cero. Así, con la intención de que queden bien claros los pasos a seguir, hago un resumen de los mismos a continuación, incluyendo algunos trucos que ayudan al alumnado a no equivocarse:

1º- Colocamos los números en las bandejas.

2º- En el papel, marcamos el número menor con una rayita para no olvidar que esa es la cantidad que tenemos que quitar y la cual se tiene que quedar a cero.

3º- En primer lugar, fijándonos en el número menor, quitamos las decenas (todas de una vez o de una en una, o de dos en dos...). No puede olvidarse apuntar antes, en la columna de la izquierda, la cantidad que quitamos.

4º- Una vez que hemos quitado el mismo número de decenas en ambas bandejas, escribimos las nuevas cantidades que hemos obtenido.

5º- Quitamos las unidades. Podemos encontrarnos dos situaciones:

• a) El número mayor tiene más unidades que el menor, por ejemplo, 45-22. En este caso quitaríamos las 2 unidades del número menor en las dos cantidades.

• b) El número mayor tiene menos unidades que el número menor, por ejemplo, 32-28. En este caso quitaríamos primero 2 unidades y luego quitamos el resto, 6 (para ello hay que desatar una decena, es decir, quitarle la gomilla). 

6º- Cuando el número menor se queda a 0, la operación se ha terminado, faltando solamente rodear el resultado.

CONTENIDOS DE LENGUA:

A continuación, os dejo los contenidos que se abordan en la unidad de Lengua que estamos trabajando:

UNIDAD 9 DE LENGUA

-Escritura de palabras y oraciones con todas las letras y sonidos.
-El adjetivo: palabras que indican cómo es algo o alguien.
-Repaso: ga, go, gu, gue, gui.
-Güe -güi.
-Familia de palabras, por ejemplo: flor, florero, floristería.
-El cómic.

Por supuesto, la comprensión lectora y oral, así como, la expresión oral, son aspectos que se evalúan en todas las unidades.

SUMAS ABN (PARA ORDENADOR):

Tras mucho trabajo, he conseguido modificar un programa (de Anuska72) para poder hacer en el ordenador operaciones de sumar con ABN. Como digo, no ha sido nada sencillo, pero al final he logrado que la aplicación cuente con los requisitos fundamentales:

-Contar con apoyo visual.

-Que se guíe al alumnado en el proceso (sobre todo, ahora que están comenzando).

-Que el alumnado tenga que introducir las cantidades de los cambios que va realizando.

-Que el alumno señale el resultado.

-Etc.

Para acceder a la aplicación solo hay que pinchar en la imagen que se muestra a continuación:

Para poder practicar en pantalla completa, únicamente hay que hacer clic en el icono destacado en rojo en la imagen, en la parte superior izquierda de la aplicación.

AMIGOS DEL 100

Ya os conté en otra ocasión, la importancia del aprendizaje de los amigos del 10 (dos números que suman 10). De hecho, podéis ir comprobándolo a medida que vuestros/as hijos/as vayan haciendo operaciones con el algoritmo ABN. Es muy importante que memoricen bien esas combinaciones.

Al igual que con los amigos del 10, que os recomendé algunos juegos para favorecer la interiorización de las parejas de amigos del 10, hoy os traigo una aplicación (para ordenador) para repasar e ir memorizando los amigos del 100, también muy importantes para el cálculo mental y escrito. 

En la actividad que plantea esta aplicación, se debe completar la casita del 100. La aplicación permite seleccionar entre tres niveles. Es aconsejable comenzar por el primer nivel y si su hijo o hija lo resuelve con facilidad, pasar al segundo nivel.

Podéis acceder a la mencionada aplicación pinchando sobre la imagen.